Przed przystąpieniem do poznania znaczenia terminu jakość edukacyjna, konieczne jest odkrycie jego etymologicznego pochodzenia. W szczególności jest to ten z dwoma słowami, które go kształtują:
- Jakość przede wszystkim pochodzi z łaciny, dokładnie z "qualitas". To słowo jest wynikiem sumy trzech składników: pytającego "quae" (co); przyrostek "-alis", który wskazuje "względem"; i przyrostek "-tat", który wskazuje jakość.
-Duże, na drugim miejscu, możemy również powiedzieć, że jest to słowo pochodzące z łaciny. Jest wynikiem sumy kilku składników tego języka: prefiksu "ex-", który wskazuje "out"; czasownik "ducere", który jest synonimem "guiar" i sufiksu "-tivo", który jest używany do wskazania pasywnej lub aktywnej relacji.

Pojęcie jakości odnosi się do charakterystycznych cech, z których można oszacować jego wartość. Gdy te cechy są pozytywne lub korzystne, mówią o dobrej jakości. Z drugiej strony edukacją jest to, co wiąże się z edukacją : proces nauczania i uczenia się, który umożliwia wykształcenie osoby.

Idea jakości edukacyjnej w tym kontekście odnosi się do sposobu przeprowadzenia tego procesu szkoleniowego . Kiedy wyniki i efekty edukacji są pozytywnie oceniane przez społeczność, jakość edukacji jest wysoka. Z drugiej strony, gdy tak się nie stanie, jakość edukacji zostanie zakwalifikowana jako niska.

Istnieje wiele czynników, które wpływają na jakość edukacji. Oprócz pedagogiki, która jest związana z jej wykształceniem, kwestie takie jak rodzaj treści, udogodnienia, w których jest nauczany (klasa lub klasa, budynek szkolny itp.) Oraz ważność lub przydatność tytułów, które mają wpływ.,

W ten sam sposób musimy pamiętać, że uważa się, że system ma niezaprzeczalną jakość edukacyjną, gdy spełnia inne cechy:
-Promoty zmieniają się i modernizują w klasie.
- Zaangażuj społeczność edukacyjną.
- Dostosowuje się do potrzeb studentów, aby mogli dotrzeć do narzędzi i zasobów w celu osiągnięcia postępów w nauce.
-Vela, w ten sam sposób, dla dobra nauczycieli i zmartwień związanych z ich motywacją.

Dobra jakość kształcenia osiąga się, gdy procesy spełniają potrzeby jednostki i społeczeństwa w ogóle. Osiąga się to, jeśli zasoby są wystarczające i są również odpowiednio wykorzystywane, aby edukacja była sprawiedliwa i skuteczna. Jeśli nastolatek ukończy szkołę średnią i nie posiada niezbędnej wiedzy, aby z powodzeniem uzyskać wykształcenie wyższe lub wejść na rynek pracy, będzie padł ofiarą systemu o niskiej jakości edukacyjnej. Wręcz przeciwnie, jeśli szkoła przygotuje ucznia do stawienia czoła wyzwaniom dorosłego życia, jakość edukacyjna będzie warta odnotowania.

W związku z powyższym musimy zaznaczyć, że uważa się, że dwa systemy o najwyższej jakości edukacyjnej na świecie to fiński i duński.